Всем хорошо известно, что художественная деятельность и творческое творчество являются эффективными инструментами для гармоничного развития личности с момента рождения ребенка. Тем не менее, почти во всех программах детских садов, рисование и наклеивание начинается в первые три года. И немногие из родителей знают своих детей с художественной деятельностью с одного года.

А жаль! Ведь мозг человека интенсивно развивается с рождения  до 3-ех лет. Так быстро он расти уже не будет никогда! Поэтому развитием малыша необходимо начинать заниматься, когда мозг интенсивно развивается.

В современном обществе очень поменялось мнение о раннем развитии ребенка. Ни для кого не секрет, что с ребенком  надо активно общаться и заниматься еще до того момента, когда он произнесет свои первые слова и сделает свои первые шаги. С самого раннего возраста  художественная деятельность неотделима от познавательного процесса. Изучая окружающие предметы, малыш знакомится с их свойствами, расширяет свой эмоциональный опыт и сенсорику, что влияет на его общее развитие.  Кроме того, развитие мелкой моторики с использованием неструктурированных материалов и различных инструментов, стимулирует развитие языка. И конечно же коллективная художественная деятельность в играх — это еще один способ общения с ребенком.

Развитие мелкой моторики

Не секрет, что развитие мозга ребенка напрямую связано с развитием мелкой моторики. Наши прабабушки и дедушки знали о больших преимуществах такого развития , и мы до сих пор используем предками придуманные пальчиковые игры. Русский педагог  В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка сосредоточен на кончиках его пальцев». Известный немецкий ученый Э. Кант руки назвал видимой частью полушарий головного мозга. Мария Монтессори, итальянская гуманистка и педагог, автор всемирно известной методологии, также успешно использовала методы развития мелкой моторики в своей работе с детьми.

Ученые физиологи давно подтвердили неразрывную связь между интеллектом и моторикой рук: чем современнее  методы развития мелкой моторики, тем лучше логическое мышление, внимание, память и интеллект малыша! Развитие мелкой моторики влияет на будущую жизнь ребенка — для того, чтобы самостоятельно уметь одеваться, рисовать и писать, а также выполнять широкий круг домашних и учебных заданий, ребенок должен развивать согласованные движения рук и пальцев. Педагоги и психологи рекомендуют активное развитие пальцев ребенка в возрасте с шести месяцев.

Рисование с пеленок

Уже более 20 лет европейские страны практикуют рисование с младенчества, т.е. с 6 месяцев. Техника рисования — это использование пальцев и ладоней. Малыши  могут рисовать как правой, так и левой рукой. Также были открыты первые выставки детских рисунков в западных странах. Врачи считают, что детские рисунки положительно влияют на психическое и эмоциональное состояние взрослых. Историки искусства считают, что детские рисунки имеют общие черты с картинами импрессионистов, в которых доминирует интуитивный метод рисования.

Работа с красками оказывает положительное влияние на восприятие и память цветов малыша. Самая главная цель  в занятиях рисованием — это не желание сделать ребенка художником, а желание развить гармоничную личность (чтобы ребенку было интересно исследовать окружающую среду, чтобы сделать его досуг увлекательным и всеобъемлющим).

Рисование помогает укрепить связь между правым и левым полушариями мозга, поэтому родители и педагоги, которые активно участвуют  на занятиях рисованием, наблюдают за очевидным прогрессом развития ребенка.

Масару Ибука о раннем образовании (из книги «После трех поздно»)

«Исследования связей между физиологией мозга и детской психологией показали, что основой для развития умственных способностей ребенка является его личный опыт в течение трех лет жизни, т.е. тогда когда наиболее активно развитие клеток мозга. Ни один из детей не рождается гением или дураком. Все зависит от степени стимуляции и развития мозга в самые важные годы жизни ребенка, т.е. от рождения до трех лет. Уже слишком поздно воспитывать ребенка в детском саду ».

«Раннее образование — не гениальное развитие. Меня часто спрашивают, помогает ли раннее образование развивать гениев. Я говорю — нет.  Единственная цель раннего обучения — сделать ребенка умным, здоровым и добрым сердцем».

Глен Доман о раннем воспитании (из книги «Гармоничное воспитание детей»)

«Каждый ребенок может стать гением и каждая мама емеет способность раскрыть скрытые таланты своего ребенка. Независимо от уровня образования матери, она может и должна развивать интеллект своего малыша. Дети, которые знают больше — это дети уверенные в себе. У них гораздо меньше оснований для нытья и более хорошее выражение эмоций.

Чем способнее ребенок, тем меньше ему нужна помощь, тем меньше он находит поводов для борьбы со сверстниками. Способные дети интересуются не нытьем, а интересными занятиями ».